性-教育还是还有必要的。】
【初中那几节课能干嘛？而且那时候孩子们大多都是玩闹过去了，现在有了一定的基础，当然是要乘上追击了啊。】
【这个课程高中来讲都已经算很晚了，本来幼儿园或者小学就可以开始的东西，竟然还能从你们这些高级教师的口中说不合适。】
看着还是有不少老师反对，觉得这种东西不适合放在课堂上讲。
苏井无奈，对这些老师有些头疼。
他问道：“说不合适或者不好意思说关于性这个词的老师们。”
“我想问伱们，你们觉得性-教育是教什么的？”
苏井不敢保证这些个老师的脑子里是不是只想到了最普遍的一种行为跟性有关，但是他能确定的是他们没有想过其他方面的问题。
对于这些老师，苏井还是比较失望的。
苏井不等他们回答，便对他们说道：“性-教育是关于人类性有关问题的教育，涉及性的认知、情感、身体和社会等多个层面。”
“根据不同的分类标准，可以将性-教育分为多种类别；或按模式又可以分为禁欲性教育、全面性教育等。”
“其中基于课程，探讨性的认知、情感、身体和社会层面的意义的教学过程被称为全面性-教育。”
“性-教育对于个体成长具有重要意义。科学全面的性-教育有助于受教育者具备一定的知识、技能、态度和价值观，从而确保其健康、福祉和尊严。”
“所以，性-教育对于我们教育者来说，有什么难以启齿的？”
“性-教育本该是越早做越好，大家也在网上刷到过不少做晚了的案例吧？”
苏井的话似乎每次都能引起大家的思考。
刚开始持反对意见的老师认真思考苏井的话，而没有意见的老师听了苏井的话后，不免想起了一个网上的案例。
一位男老师站出来说道：“苏校长的话倒是让我想起了一个医生的病例分享。”
“两个博士毕业的，结婚几年都没孩子。”
“结果去医院检查，发现女士居然还是一个未经人事的小姑娘。”
“一问两个当事人，两个都以为只要睡在一张床上就能怀孕。”
这个男老师四十多岁，说话也比较含蓄：“你说他们没知识吧，他们又是两个博士生。”
“你说他们有知识吧，竟然连最基本的受-精过程都不知道。”
【哈哈，老师说的这个案例我刷道过，当时我都惊呆了。】
【我也刷到过，我还评论过两个都太纯洁了吧。】
【对啊，难以想象，博士生没有被课题难倒，居然被传宗接代的问题难倒了。】
【不止是两个成年人，孩子也是越早学习性-教育越好，起码能让孩子知道这么做会有什么样的后果，自己能不能承担得起。】
对于男老师说的这个案例，苏井没有看到过，他自己都显得有些吃惊。
随即，便更肯定了性-教育课必不可少。
两个成年人是没有看过错误的示范，在医生的建议下还能有个好结果。
可若是孩子不知道，又或者学习了错误的知识，那造成的后果就是无法挽回的伤害。
苏井说道：“我觉得性-教育课程还是很有必要每周上一节的。”
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